Necmi ÇELİK
Çocukların oyunla öğrenme ve matematikle beceri kazanma yetisini iş ve şirketler dünyasına uyarlamayı hedefleyen b-mathprofession, matematiksel niyet becerisini oyunla birleştirerek kurumsal eğitimlere yeni bir bakış getirme tezi ile yola çıktı.
b-mathprofession, oyunun ve matematiksel düşünme hünerinin gücünden faydalanarak iştirakçilerin sorun çözme maharetini geliştirmeyi hedefliyor. b-mathprofession kurucularından Burcu Haboğlu Baba’nın DÜNYA Gazetesi’nin sorularına verdiği yanıtlar şöyle oldu.
“Matematik bilginin kaynağıdır”
Matematik hayatı açıklamakta hâlâ işe yarıyor mu?
Benim için matematik hayatı gerçekçi açıklayabileceğiniz tek alan. Matematik tüm zamanlarda değişmeyen tek bilim dalıdır. Daima en inançlı alandır deriz, zira matematikte kabullere dayanırsınız, kabul üzerinden ispat yaptığınız için de yanılmayan bilginin kaynağıdır matematik.
Günümüzde öğrenci kitlesinde, daima matematiksel zekâ ve toplumsal zekâ diye bir ayrım yaparız. Şu andaki kuşakları nasıl görüyorsunuz bu anlamda baktığınızda?
Aslında sayısal zekâ ya da sözel zekâ diye bir şey yoktur. Sadece sayısal alanlara ilgi, sözel alanlara ilgi olabilir. Bunlar ilgidir, zekâ değildir. Gerçek hayat sorunlarıyla çocukları muhatap etmiyor. Bu türlü bir ortamda öğrenmeden bahsedemeyiz. Öyle olunca da çocuklar matematiksel düşünme marifeti gelişmeden büyüyorlar. Matematiksel düşünme hüneri gelişmemişse de eleştirel düşünme marifeti de gelişmemiş demektir. Bunlar kol kola gezen marifetler, birbirinden ayıramazsınız. Matematik bilmek sizi inançlı kılar, eleştirel düşünme hüneri geliştirir.
Çocuklar için olağan ki oyun geliştirmek kolay da büyükler için oyun ne derece kolay?
Ben size bir şey söyleyeyim; aynı oyunları çocuklara da oynatabilirsiniz. Onların zihnindeki es
esnekliği aslında çok da hoş görüyorsunuz. Evet, yetişkinler biraz daha zihninde kalıplarla oraya oturuyor. Nitekim gelişme ve oyun olduğu için didaktik bir eğitimde ben yalnızca bilgi versem siz kendinizi çok işin içine, eksenine alarak dinlemezsiniz lakin oyun oynarken mecburen kendi yaptığınız şeyleri de görüyorsunuz.
Liderler şirketlerin kaderini belirler
Matematik kelam konusu olunca aslında şirketlerin en büyük zenginliği matematiksel zekası yüksek olan insanlar. Tahminen burada bir sinerji yaratıyor sizin eğitiminiz. Bunu nasıl görüyorsunuz?
Hep şirketlerin yazgısını liderleri belirler derim. Matematik bilen şahısların sayısı ne kadar fazlaysa o grubun içinde o vakit somut ve gerçekçi maksatlar konuşulacaktır. Gerçekçi hayaller kurulup gerçekçi planlamalar yapılacaktır. Hasebiyle matematik bilen önderlerin içinde matematik odaklı ekip arkadaşlarının sayısının artması bence çok değerli. Ama tek başına tabii ki matematik bilgisinden değil de bağlantının değerinin farkında olan, işinin, vakit yönetiminin farkında olan, verimli çalışmanın ne demek olduğunu bilen insanların yük taşıması da değerli. .
Liderlik eğitimindeki farklar nelerdir?
Dünyada milyonlarca liderlik eğitim vardır. Herhalde bu eğitimi almayan yoktur. Neden bunlar işe yaramıyor biliyor musunuz? Çok teorik bilgi depoluyor ve psikolojiye dokunmuyor. İşte biz oyunla bunu yaptığımız için hakikaten o başkanın alt ekibindeki kişinin hissini anlamasını sağlıyoruz. Oynattığımız basit bir oyunla bile ‘Evet ben çok uçuyormuşum, takımım beni takip edemiyormuş’ diyenler oluyor.
Bir şirketin çok âlâ bir noktaya gelmesi için kuşkusuz çok fazla parametre var lakin biz temelde bu bilişsel düzeye erişmiş ve sorun çözme hüneri gelişmiş şahısların sayısının artmasının en büyük parametre olduğunu düşünüyoruz aslında. Liderlik empati sanatı aslında. Önder daima bizde bir şeyi söyler, öbürleri onu yaparmış üzere bir algı var. Bu oyun sistemiyle birlikte aslında bu empati sanatını, empatiyi daha rahat yaşatıyor başkana.